近日，成都市教育局、市發(fā)展和改革委員會、市經(jīng)濟和信息化局、市民政局等10部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》的通知（以下簡稱《通知》），對成都市大中小學(xué)的勞動教育提出了新的要求，規(guī)定中小學(xué)勞動教育納入必修課，并且每周不少于1課時，課外校外勞動時間小學(xué)1至2年級每周不少于2小時，其他年級每周不少于3小時。每個區(qū)（市）縣至少建設(shè)1個勞動教育綜合實踐基地。
同時，還將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。探索“勞動教育+人工智能”，建立學(xué)生勞動檔案，跟蹤記錄學(xué)生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學(xué)生勞動教育“數(shù)字畫像”。
同時，還將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。探索“勞動教育+人工智能”，建立學(xué)生勞動檔案，跟蹤記錄學(xué)生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學(xué)生勞動教育“數(shù)字畫像”。
力爭到2025年
形成100門勞動教育精品課
《通知》提出，力爭到2025年，成都要形成100門勞動教育精品課程，認定100個勞動教育綜合實踐基地，培育100所特色學(xué)校，培養(yǎng)1000名優(yōu)秀導(dǎo)師。
↑泡桐樹小學(xué)師生走出校門體驗農(nóng)耕勞作
對此，成都將制定《成都市大中小學(xué)一體化勞動項目清單》，來推動各學(xué)段勞動教育良性銜接。例如，要求小學(xué)要注重勞動習慣養(yǎng)成，低年級要讓學(xué)生學(xué)習日常生活自理，中高年級要讓學(xué)生主動分擔家務(wù)，養(yǎng)成勞動習慣。初中要注重勞動品質(zhì)和職業(yè)意識培養(yǎng)，加強家政學(xué)習，開展社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，參加職業(yè)體驗教育，培養(yǎng)職業(yè)興趣。
《通知》還在勞動課時方面進行了詳細的規(guī)定。要求中小學(xué)勞動教育必修課每周不少于1課時，課外校外勞動時間小學(xué)1至2年級每周不少于2小時、其他年級每周不少于3小時。職業(yè)院校結(jié)合實習實訓(xùn)開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。普通高校將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和共青團“第二課堂成績單”，明確主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。
課程方面，鼓勵學(xué)校開展“勞動+文化”“勞動+生態(tài)”“勞動+志愿服務(wù)”等融合教育，形成“一校一清單，一校一特色”。
每個區(qū)（市）縣至少建設(shè)1個
勞動教育綜合實踐基地
課時和課程有了保證，那么場地如何解決？對此，《通知》提出，要從校內(nèi)、校外兩個方面來拓展勞動實踐場所。
校內(nèi)要將勞動場所納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，研制勞動實踐教室（場所）配備指南，賦予空間多重屬性，探索一室多用，推動每所中小學(xué)校建好配齊勞動實踐教室，每所職業(yè)院校和普通高校要建立相對穩(wěn)定的勞動實踐基地。
課程方面，鼓勵學(xué)校開展“勞動+文化”“勞動+生態(tài)”“勞動+志愿服務(wù)”等融合教育，形成“一校一清單，一校一特色”。
每個區(qū)（市）縣至少建設(shè)1個
勞動教育綜合實踐基地
課時和課程有了保證，那么場地如何解決？對此，《通知》提出，要從校內(nèi)、校外兩個方面來拓展勞動實踐場所。
校內(nèi)要將勞動場所納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，研制勞動實踐教室（場所）配備指南，賦予空間多重屬性，探索一室多用，推動每所中小學(xué)校建好配齊勞動實踐教室，每所職業(yè)院校和普通高校要建立相對穩(wěn)定的勞動實踐基地。
天府一幼小農(nóng)場勞動活動
校外則統(tǒng)籌規(guī)劃配置勞動教育資源，每個區(qū)（市）縣至少建設(shè)1個勞動教育綜合實踐基地，鼓勵有條件的區(qū)（市）縣和學(xué)校建立特色實踐基地。同時建立健全開放共享機制，將青少年宮、青少年活動中心納入校外勞動實踐基地建設(shè)，鼓勵區(qū)（市）縣通過普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式多渠道建設(shè)勞動教育實踐基地。
師資方面，鼓勵有條件的學(xué)校至少配備1名勞動教育專職教師，形成以專職教師為主導(dǎo)，兼職教師相結(jié)合的課程實施隊伍。并用3-5年時間，至少建立10個勞動教育市級名師工作室，培養(yǎng)一批市級學(xué)科帶頭人。保障勞動教育課教師在績效考核、職稱評審、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。將勞動教育成果納入市教學(xué)成果獎申報評審。
勞動素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價
作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)
為了促進勞動教育的實施，勞動教育的評價制度也得到了進一步的健全。
《通知》規(guī)定，要將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，探索“勞動教育+人工智能”，建立學(xué)生勞動檔案，跟蹤記錄學(xué)生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學(xué)生勞動教育“數(shù)字畫像”。并且要把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
此外，還將組織實施學(xué)生勞動技能大賽，通過頒發(fā)“勞動獎?wù)?rdquo;、評選“勞動能手”等方式營造崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。
在家庭教育中，鼓勵孩子每年學(xué)會1-2項生活技能，主動承擔家務(wù)勞動。學(xué)校要分學(xué)段編制家庭勞動指導(dǎo)手冊，給學(xué)生布置一定的家庭勞動作業(yè)。
經(jīng)費保障方面，《通知》指出，學(xué)?？砂匆?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。支持和鼓勵采用政府購買服務(wù)等方式，吸引社會力量提供勞動教育專業(yè)服務(wù)。
勞動教育同時將納入教育督導(dǎo)體系，對學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐組織、教學(xué)指導(dǎo)、保障措施等情況進行督導(dǎo)。
相關(guān)鏈接：
關(guān)于印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué) 勞動教育的若干措施》的通知
師資方面，鼓勵有條件的學(xué)校至少配備1名勞動教育專職教師，形成以專職教師為主導(dǎo)，兼職教師相結(jié)合的課程實施隊伍。并用3-5年時間，至少建立10個勞動教育市級名師工作室，培養(yǎng)一批市級學(xué)科帶頭人。保障勞動教育課教師在績效考核、職稱評審、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。將勞動教育成果納入市教學(xué)成果獎申報評審。
勞動素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價
作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)
為了促進勞動教育的實施，勞動教育的評價制度也得到了進一步的健全。
《通知》規(guī)定，要將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，探索“勞動教育+人工智能”，建立學(xué)生勞動檔案，跟蹤記錄學(xué)生勞動教育的全過程，開展寫實記錄和增值性評價，形成學(xué)生勞動教育“數(shù)字畫像”。并且要把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
此外，還將組織實施學(xué)生勞動技能大賽，通過頒發(fā)“勞動獎?wù)?rdquo;、評選“勞動能手”等方式營造崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。
在家庭教育中，鼓勵孩子每年學(xué)會1-2項生活技能，主動承擔家務(wù)勞動。學(xué)校要分學(xué)段編制家庭勞動指導(dǎo)手冊，給學(xué)生布置一定的家庭勞動作業(yè)。
經(jīng)費保障方面，《通知》指出，學(xué)?？砂匆?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。支持和鼓勵采用政府購買服務(wù)等方式，吸引社會力量提供勞動教育專業(yè)服務(wù)。
勞動教育同時將納入教育督導(dǎo)體系，對學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐組織、教學(xué)指導(dǎo)、保障措施等情況進行督導(dǎo)。
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關(guān)于印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué) 勞動教育的若干措施》的通知
